Begrijpend lezen is een belangrijke vaardigheid, die aan de basis ligt van succes zowel binnen als buiten de school. In de lagere school starten de kinderen hun leertraject rond begrijpend lezen, maar dit gaat vanzelfsprekend verder in het secundair onderwijs. Niet alleen in de lessen Nederlands, maar ook in heel wat andere vakken en leergebieden staat het interpreteren en studeren van tekstuele informatie vaak centraal. Echter blijkt uit het internationaal onderzoek dat 17,1% van de 15-jarige leerlingen niet de noodzakelijke vaardigheden rond begrijpend lezen bezit. In mijn doctoraatsonderzoek vormt het begrijpend lezen bij 15-jarige leerlingen dan ook het uitgangspunt.

Ik ga op zoek naar factoren die een invloed hebben op de prestaties begrijpend lezen van 15-jarigen, zowel op het niveau van de leerling, de leerkracht als de school. Ik onderzoek factoren als het geslacht van de leerling, de leesmotivatie, de instructie rond begrijpend lezen of het beleid op school. Wil je graag meer weten over dit project of ben je geïnteresseerd om deel te nemen? Kijk dan eens op deze website.

Daarnaast start ik in het schooljaar 2018-2019 met een interventie, specifiek gericht op het leesbegrip en het gebruik van leesstrategieën bij leerlingen uit het beroeps secundair onderwijs.